堅決遏制學前教育過度逐利行為
日期：2019-02-15 16:38:04 來源：凡帝朗
面(mian)(mian)對學前(qian)教(jiao)育長期(qi)投入不足、問(wen)題千頭萬緒、新老矛盾交織(zhi)的復雜局(ju)面(mian)(mian)，要謹防“按下葫蘆起了瓢”，不能只(zhi)抓一點(dian)、不及其余，而(er)應當學會“彈鋼(gang)琴”
春節假期(qi)剛過，不少幼兒園迎(ying)來新的學(xue)期(qi)。提及學(xue)前教(jiao)育，人(ren)(ren)們的腦海(hai)中似乎(hu)總(zong)有些“刻板印象”：底(di)子薄、欠(qian)賬多，發展不平衡不充分，“入(ru)園難(nan)”“入(ru)園貴”。如何(he)補齊學(xue)前教(jiao)育的短板、為更多家庭(ting)排除煩惱，是很多人(ren)(ren)的現實(shi)關切。
生活(huo)中，有關(guan)(guan)幼兒園的新聞時常見諸報(bao)端。前(qian)(qian)不久，個別(bie)民(min)辦(ban)(ban)園不顧“除收(shou)取保育(yu)教(jiao)育(yu)費(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)、住宿費(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)及市人(ren)民(min)政(zheng)府批準的代辦(ban)(ban)服務性(xing)收(shou)費(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)外，不得(de)再向(xiang)幼兒家長收(shou)取其(qi)他任何費(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)用”的相關(guan)(guan)規定，以“服裝和被褥費(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)”“占位費(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)”“興趣班”“培訓費(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)”等理(li)由亂收(shou)費(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)，引發(fa)社會關(guan)(guan)注。當前(qian)(qian)學(xue)前(qian)(qian)教(jiao)育(yu)確實存在一(yi)些(xie)值(zhi)得(de)關(guan)(guan)注的深層次問題(ti)：普惠性(xing)資源仍(reng)相對(dui)不足，政(zheng)策保障體系(xi)仍(reng)不完(wan)善(shan)，教(jiao)師隊伍建設仍(reng)相對(dui)滯后，監管體制機制仍(reng)不夠健全，部分(fen)民(min)辦(ban)(ban)園過(guo)度逐(zhu)利(li)。
仔(zi)細推究，長(chang)期(qi)以來(lai)的(de)(de)(de)數量(liang)不(bu)(bu)足(zu)、師資不(bu)(bu)足(zu)、投入不(bu)(bu)足(zu)，是造成(cheng)(cheng)學(xue)(xue)前(qian)(qian)教(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展滯后的(de)(de)(de)重(zhong)要原(yuan)因。在這種(zhong)背景下，一(yi)(yi)邊是“上好園(yuan)(yuan)”的(de)(de)(de)訴求(qiu)，一(yi)(yi)邊是“入園(yuan)(yuan)難”“入園(yuan)(yuan)貴”的(de)(de)(de)現(xian)實(shi)，增加(jia)了許多家長(chang)的(de)(de)(de)焦(jiao)慮感(gan)。與此同(tong)時(shi)，重(zhong)教(jiao)育(yu)(yu)輕(qing)保育(yu)(yu)、不(bu)(bu)尊重(zhong)教(jiao)育(yu)(yu)規律等現(xian)象(xiang)，也成(cheng)(cheng)為媒體(ti)關注的(de)(de)(de)焦(jiao)點。特(te)別是隨著(zhu)全面二孩(hai)政策實(shi)施之(zhi)后，數量(liang)不(bu)(bu)足(zu)和質(zhi)量(liang)不(bu)(bu)佳的(de)(de)(de)矛盾(dun)交(jiao)織在一(yi)(yi)起，更(geng)加(jia)凸顯了學(xue)(xue)前(qian)(qian)教(jiao)育(yu)(yu)之(zhi)困。如何開(kai)出精(jing)準(zhun)藥方，加(jia)快完善學(xue)(xue)前(qian)(qian)教(jiao)育(yu)(yu)公共服務體(ti)系，更(geng)好實(shi)現(xian)幼(you)有所(suo)育(yu)(yu)，已成(cheng)(cheng)為解民(min)生(sheng)之(zhi)憂、增強群(qun)眾獲得感(gan)的(de)(de)(de)重(zhong)要課(ke)題。
破(po)除(chu)頑疾，關鍵在于對癥下藥(yao)、精(jing)準(zhun)施策。特別是(shi)面(mian)(mian)(mian)對學前(qian)教育長期投入不足(zu)、問題千頭萬緒、新老矛盾交織的復(fu)雜局面(mian)(mian)(mian)，更(geng)要謹(jin)防“按(an)下葫蘆起了瓢”，不能只抓一點(dian)、不及其余，而(er)應當學會(hui)“彈鋼琴”，做(zuo)好統(tong)籌(chou)兼顧，照顧到方方面(mian)(mian)(mian)面(mian)(mian)(mian)。
這(zhe)就需要在工作中增(zeng)強(qiang)系統思(si)維(wei)，做到硬(ying)(ying)件(jian)(jian)軟件(jian)(jian)齊看(kan)重，標本兼治補短板(ban)，疏堵結合防問題。比如(ru)，一(yi)只手抓(zhua)住學(xue)前教(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)金(jin)、設施(shi)等硬(ying)(ying)件(jian)(jian)投入(ru)，另一(yi)只手也要抓(zhua)住教(jiao)(jiao)師隊(dui)伍(wu)建(jian)設、教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)理念(nian)等軟件(jian)(jian)的(de)(de)提(ti)升；既(ji)要強(qiang)化(hua)治標，健全監管機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)、推進(jin)(jin)分類管理，也要注重治本，拓(tuo)展(zhan)公辦資(zi)源、提(ti)升幼教(jiao)(jiao)師資(zi)社會(hui)和經濟地位、探索建(jian)立學(xue)前教(jiao)(jiao)育(yu)成(cheng)本合理分擔機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)和運行(xing)保障機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)；一(yi)邊充分調動各方面(mian)積極性，鼓勵引導規范社會(hui)力(li)量辦園，一(yi)邊必須堅決遏制(zhi)(zhi)過(guo)度逐利(li)行(xing)為(wei)，促進(jin)(jin)學(xue)前教(jiao)(jiao)育(yu)回(hui)歸育(yu)人本位。在推進(jin)(jin)學(xue)前教(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)過(guo)程中，只有真正(zheng)做到統籌(chou)兼顧，才能在促發(fa)展(zhan)的(de)(de)同時有效避免新問題與(yu)新矛(mao)盾。
可喜的(de)是，最近一段時(shi)間，隨(sui)(sui)著(zhu)學前(qian)教育三年行動計劃的(de)實施，隨(sui)(sui)著(zhu)以中共(gong)中央、國務院名義出(chu)(chu)臺(tai)的(de)第(di)一個面向學前(qian)教育的(de)重要文件(jian)《關于學前(qian)教育深化(hua)改革規范發展的(de)若干(gan)意見(jian)》的(de)印(yin)發，隨(sui)(sui)著(zhu)《幼兒(er)園(yuan)辦園(yuan)行為督導評估辦法(fa)》《關于開展城鎮小區(qu)配套幼兒(er)園(yuan)治理(li)(li)工作的(de)通知》的(de)下發……統籌兼顧(gu)、立體(ti)施治的(de)思路(lu)愈加明確，各地也紛(fen)紛(fen)推出(chu)(chu)落實舉措。這些，抓住了治理(li)(li)學前(qian)教育難題的(de)“牛鼻子”，也扣緊了百姓(xing)關切，為從根本上破解(jie)“入園(yuan)難”“入園(yuan)貴”提供了有力保障(zhang)。
有人說(shuo)，學(xue)前(qian)(qian)教(jiao)育是“教(jiao)育之根(gen)”。根(gen)強(qiang)，方能苗壯。多措(cuo)并舉、加(jia)強(qiang)落實，盡快補齊學(xue)前(qian)(qian)教(jiao)育短板，奏響學(xue)前(qian)(qian)教(jiao)育改革發展的動人樂章(zhang)，我們的整個教(jiao)育體系(xi)就(jiu)會(hui)更(geng)健康、更(geng)穩固，更(geng)好滿足(zu)群(qun)眾對教(jiao)育的美好期盼。